Проект «НадПрофКнига»

Главная / Проекты НадПроф /  Проект «НадПрофКнига» / ВИРТУАЛЬНАЯ КНИГА НАДПРОФ / Эффективно использовать арсенал качеств, навыков и знаний

Автор: Клейн
Дата написания: сентябрь 2001 
Источник: Школа по Второй логике
Web-адрес: http://klein.zen.ru/archive/txt/2001-01.htm
Материал подготовил: Чайка 5558882004@mail.ru
Дата создания документа: 21.07.2005 

Эффективно использовать арсенал качеств, навыков и знаний

У тебя в твоей реальной жизни есть какие-то всякие цели и задачи — вот и осуществляй их. 

«Результаты от применения знаний» и, одновременно, «результаты обучения» — это результаты следующего рода: устойчивое хорошее настроение, уменьшение количества дурацких проблем, повышенная устойчивость к обидам-агрессиям-и-прочему-черному-мусору-поступающему-извне, сияющее лицо, хорошие события и отсутствие плохих, умение воспринимать проблемы КАК ЗАДАЧИ и эффективно решать их, любовь и интерес живых существ к тебе, непопадание в неприятности и прочие и прочие подобные «немагические» результаты.

А главное чему ты можешь научиться, используя новые знания, — это научиться эффективно использовать УЖЕ ИМЕЮЩИЙСЯ у тебя арсенал качеств, навыков и знаний. Это знание, в первую очередь, важно ЭТИМ, а уж во вторую очередь — УВЕЛИЧЕНИЕМ арсенала. Кстати, «не числом, а умением» означает именно это.

Читающие Кастанеду, изучающие магию, занимающиеся биоэнергетикой и эзотерикой, — озабочены «увеличением арсенала». Если ты плохой военачальник — какая разница 10.000 пехотинцев у тебя или 20.000, включая конницу, — все равно тебя разгромят. Не сегодня, так — завтра.

Если ты неумелый токарь-многостаночник, то увеличение количества станков, на которых ты должен работать, с 10 до 20 только ухудшит качество продукции.

Я поставил «немагический» в скобки (прочие подобные «немагические» результаты), а после этого еще и улыбки, потому что на самом деле они — магические.

Магия — это то, что мир не только «физичен». Что в нем существуют не только поля, силы, связи, взаимодействия, которые составляют содержание современной науки, и не только признаваемая ей (наукой) логика развития, возникновения и взаимосвязи процессов, но и нечто другое, что удобно себе представить для наглядности в виде огромного количества светящихся нитей, пронизывающих наш мир. А не наглядно — в виде чего-то, на что изменения в человеческом сознании оказывают воздействие, заставляя это «чего-то» изменяться, а точнее — реагировать, вызывая изменения в «физическом» мире и, прежде всего, — изменения в событийных цепочках.

Поэтому, понимаешь, — в общем-то и «средства» не нужны. И «навыки» — тоже. Нужно понимание и нужно стратегическое мышление (обеспечивающее умение «стратегическое управление») Разница — как между «ремеслом» и «искусством» как между «грубым» и «гармоничным».

Клейн
январь, 2001